DÍA 61: ¿Sabías que la descarga eléctrica que produce una anguila supera los 600 voltios?

What's the date today? It's Wednesday, the 13th of May

Veamos algunos de los bonitos dibujos que habéis hecho. Recuerda hacer ejercicio, lavarte bien las manos, jugar y leer un rato.

Nota: El alumnado de 4ºB seguirá las asignaturas de lengua y matemáticas en el blog de su maestra. El resto de asignaturas como siempre.

English/Inglés:

Activity 1: Let's watch this video and then copy the text on your notebook.

Prepositions of place (presposiciones de lugar):

Una preposición de lugar muestra la ubicación o posición de algo relacionado con otra cosa. Veamos algunas en inglés:

above - encima
below - debajo
in front of - delante de
behind - detrás
inside - dentro
outside - fuera
besides - al lado de
between - entre

Activity 2: Realiza esta actividad. Recuerda mandarla cuando termines. 4A a mí y 4B a vuestra maestra de inglés.

Spanish/Lengua:

Actividad 1: Copia en el cuaderno. Vamos a recordar algunos de los tipos de palabras que ya conocemos.

Recuerda:

Tipos de palabras. Parte 1

El nombre o sustantivo es la palabra que nombra a una persona, animal, planta o cosa. Tienen género (másculino o femenino) y número (singular o plural). Pueden ser comunes y propios.

Ejemplos: mesa, Pedro, ordenador, Almería, etc.

El determinante artículo es una palabra que se coloca delante de un nombre para indicar si es conocido o no.
Para indicar que el nombre es conocido usamos los artículos determinados: el, la, los, las.
Para indicar que el nombre es desconocido usamos los artículos indeterminados: un, unos, una, unas.

Ejemplos: un día, la casa, una caracola, etc.

Los determinantes desmostrativos son palabras que se colocan delante del nombre y nos dan información de la distancia a la que están.

Cerca: este, esta, estos, estas
Distancia media: ese, esa, esos, esas
Lejos: aquel, aquella, aquellos, aquellas

Ejemplos: Este coche. Aquella casa.

El determinante posesivo es una palabra que acompaña al nombre y nos informa sobre a quién pertenece éste.

De un solo poseedor: mi, tu, su, mío/a, tuyo/a, suyo/a, mis, tus, sus, míos/as, tuyos/as, suyos/as.
De varios poseedores: nuestro/a, vuestro/a, suyo/a, su, nuestros/as, vuestros/as, suyos/as, sus.

Ejemplos: Mi coche. Vuestros libros.

Actividad 2: Vamos a realizar este test. No olvides enviar los resultados.

Actividad 3: Realiza la lectura de este FORMULARIO.

Recuerda leer todos los días.

See you around!

DÍA 60: La ‘Ñ’ es la ‘N’ con bigote.

What's the date today? It's Tuesday, the 12th of May

Ya estamos a martes. Veamos algunos de los dibujos tan chulos que habéis mandado. ¡A ver si os animáis y vais mandado más cosas! ¡Ánimo!

 

 Nota: El alumnado de 4ºB seguirá las asignaturas de lengua y matemáticas en el blog de su maestra. El resto de asignaturas como siempre.

Maths:

Veamos este vídeo:

Activity 1: Copia en el cuaderno.

El perímetro es lo que mide el borde externo de una figura. Por ejemplo, si queremos medir el perímetro de un polígono, sumamos lo que miden todos sus lados.

Activity 2: Realiza el siguiente FORMULARIO. No olvides corregirlo cuando recibas las correcciones.

Activity 3: A ver si sois capaces de buscar objetos de la vida diaria que tengan formas poligonales. Puedes hacerles unas fotos y mandármelas. Por ejemplo, los hexágonos y pentágonos de este balón. ¡A ver qué encontráis!

Social Science:

Activity 1: Copy on your notebook. Las palabras que están en inglés cópialas en tu diccionario de inglés personal.

La antigua Grecia (Greece) comienza (start) en el año 1.200 antes de Cristo y acaba en el 146 antes de Cristo. Se situaba en el sudeste de Europa junto al mar (sea) Mediterráneo y al mar Egeo. Allí nació la civilización griega.

Las ciudades que formaban la civilización griega se llamaban polis. Las más importantes y poderosas eran Atenas y Esparta.

En la antigua Grecia las mujeres (women), los esclavos (slaves) y los extranjeros no eran considerados ciudadanos (citizens). No podían tomar ningún tipo de decisión. Solo los hombres nacidos en las polis eran ciudadanos libres y podían debatir sobre leyes y cosas importantes. Lo hacían en el ágora, que era una plaza de la polis.

Todas las decisiones se realizaban votando y por eso se dice que los griegos inventaron la democracia que es un sistema político en el que se vota para tomar decisiones.

A los griegos les encataba pensar (think) e inventaron la filosofía o el arte de pensar. Era una sociedad muy culta (que sabía mucho) que dominó todo el Mediterráneo.

Les encantaba el teatro y las competiciones deportivas, inventaron las Olimpiadas. Eran politeístas, es decir, creían en muchos dioses (gods). El más importante era Zeus, el dios del rayo.

Activity 2: Vamos a realizar esta actividad. No olvidéis mandar los resultados.

See you around!

DÍA 59: El tiempo es la cosa más valiosa que una persona puede gastar

What's the date today? It's Monday, the 11th of May

Comenzamos la semana. Recordad hacer un poquito de ejercicio todos los días, mantener una buena higiene personal, echar una mano en lo que podáis en casa y jugar un buen rato.

Nota: A partir de hoy, el alumnado de 4ºB seguirá las asignaturas de lengua y matemáticas en el blog de su maestra. El resto de asignaturas como siempre.

Vamos a ver algunas de las cosillas tan bonitas que estáis mandando.

English:

Veamos estos vídeos:

Activity 1: Copy on your notebook.

Usamos el presente continuo para describir acciones que están ocurriendo en este momento, es decir, en el momento en el que se está hablando. Nota: Repasa los verbos de la primera cara más los cinco de la siguiente cara.

Affirmative: SUJETO + AUXILIAR (TO BE) + GERUND (verbo con ing)

Example: I'm writing now. -> Estoy escribiendo ahora.

Negative: SUJETO + AUXILIAR (TO BE) en negativo + GERUND (verbo en ing)

Example: He isn't eating pasta. -> Él no está comiendo pasta.

Interrogative: AUXILIAR (TO BE) + SUJETO + GERUND (verbo en ing) + ?

Example: Are you talking? -> ¿Estás hablando?

Activity 2: Vamos a realizar esta actividad. No olvidéis enviar los resultados.

Activity 3: Ejercicio extra. Pincha AQUÍ para practicar un poquito más. Nos aparecerán oraciones con huecos a rellenar. Ejemplo I ____________ (read) a book now. Tendríamos que poner el verbo en presente continuo. Es decir, I AM READING a book now. En la parte de abajo hay un botón que pone comprobar en el que podremos corregir la actividad.

Lengua/Spanish:

Veamos este vídeo para recordar el sujeto y el predicado.

Actividad 1: Copia en el cuaderno.

Recuerda: Análisis sintáctico

Cuando analizamos sintácticamente una oración decimos cuál es la función de las palabras o grupos de palabras que aparecen en ella y sus interrelaciones.

El sujeto (S) es el grupo de palabras que acompaña a la persona, animal o cosa que realiza la acción. Tiene un núcleo (n) que es el nombre (o el pronombre) del que hemos hablado.

El predicado (P) es el grupo de palabras que acompañan al verbo y que dicen lo que hace el sujeto. El verbo es el núcleo del predicado (n).

Pasos:

- Buscamos el verbo de la oración y le preguntamos ¿quién...? La respuesta será el Sujeto.
- Luego preguntamos ¿qué hace el sujeto? ¿qué se dice del sujeto? y la respuesta será el Predicado.

Ejemplo:

Las cabras saltan en el campo.

Primero buscamos el verbo, que es saltan. Luego preguntamos ¿quiénes saltan? Las cabras. Por tanto, Las cabras es el sujeto. Cabras sería el núcleo del sujeto.

Luego preguntamos ¿qué hacen las cabras? saltan en el campo. Por tanto el predicado será saltan en el campo. Saltan sería el núcleo del predicado.

 Las cabras saltan en el campo.
Sujeto: Las cabras
Predicado: saltan en el campo.

A veces el sujeto no aparece en la oración... ¿Te acuerdas de cómo se llamaba entonces?

Se llamaba sujeto elíptico cuando la persona, animal o cosa que realiza la acción no aparece en la oración.

Por ejemplo:

Estuvieron jugando al Fornite toda la tarde.

Primero buscamos el verbo, que es estuvieron y le preguntamos ¿quiénes estuvieron jugando al fornite? para conseguir el sujeto. La respuesta es ellos/as... Por tanto ellos/as es el sujeto.

Y el predicado sería toda la oración.

Activity 2: Vamos a realizar esta actividad. Recuerda enviarme los resultados al correo.

See you around!

DÍA 56, 57, 58: Donde una puerta se cierra, otra se abre.

What's the date today? It's Friday, the 8th of May

¡Ya estamos de fin de semana! Veamos algunas cosillas bonitas que habéis mandado.

Lengua/Spanish:

Activity 1: Copia el recuerda en el cuaderno. Haz el dictado y corrígelo con el texto de abajo. Recuerda que lo puedes parar cuantas veces necesites para no perderte. Cuando lo termines mánda una foto para ver lo bien que lo has escrito y corregido.

Recuerda:

• Para las preguntas usamos ¿por qué? siempre separado y siempre con tilde en la e. En las respuestas usamos porque junto y sin tilde.
•  Para separar los elementos de una enumeración utilizamos la coma.

¿Por qué los delfines resultan tan simpáticos? ¿Por qué su aparición resulta siempre tan agradable? Quizá sea porque su aspecto siempre es sonriente y porque son capaces de convivir con el ser humano. Los delfines son unos animales inteligentes debido a que poseen una corteza cerebral grande y bastante desarrollada. Tienen costumbres parecidas a las de las personas: juegan, saltan, danzan, chillan, roncan, gruñen, se acarician y se protegen y ayudan entre ellos. Además, se ocmunican entre sí mediante un complejo lenguaje de silbidos con el que, entre otras cosas, se avisan de los peligros.

Activity 2: Vamos a realizar la lectura y las preguntas del verbo haber de este FORMULARIO.

Maths/Matemáticas:

Activity 1: Copia en el cuaderno.

Una línea poligonal es una línea que está compuesta de varios segmentos unidos. Puede ser abierta o cerrada.

Un polígono es una figura plana y cerrada limitada por segmentos.

Partes de un polígono:

Un polígono es regular si tiene todos sus lados y ángulos iguales.

Un polígono es irregular si tiene algún lado o ángulo distinto.

 Activity 2: Realiza el siguiente FORMULARIO. No olvides corregirlo cuando recibas las correcciones.


See you around!

DÍA 55: Los colmillos de los elefantes nunca dejan de crecer, por lo que unos colmillos enormes son una señal de que un elefante es viejo.

What's the date today? It's Thursday, the 7th of May

¡Ya está aquí el jueves! ¡Recordad hacer un poquito de ejercicio todos los días, leer y jugar! Veamos algunos bonitas creaciones que habéis mandado.

Maths:

Vamos a repasar algunas cosas sobre las rectas y cómo se miden.

Activity 1: Vamos a repasar un poquito las rectas y los ángulos con esta actividad. Recuerda enviar los resultados cuando termines la actividad. Si no te acuerdas de como se clasificaban los ángulos puedes recordarlo AQUÍ.

Actividad 2: Vamos a ver estos vídeos.

En la libreta vamos a dibujar:

a) Un segmento horizontal de 9 cm.
b) Un segmento vertical de 6 cm.
c) Un segmento inclinado de 5 cm.
d) Dos líneas paralelas
e) Dos líneas secantes
f) Dos líneas perpendiculares

¡Que no se te olvide usar la regla! Mándanos una foto cuando lo termines.

Science:

Activity 1: Vamos a realizar esta actividad sobre la bicicleta (bike). Cuando aparezcan el vídeo fíjate bien. Al terminar la actividad que no se te olvide enviarla.

I can ride my bike! Can you ride a bike?

See you around!

DÍA 54: Por muy larga que sea la tormenta, el sol siempre vuelve a brillar entre las nubes.

What's the date today? It's Wednesday, the 6th of May

Ya estamos a miércoles. Veamos algunas de las bonitas creaciones que habéis mandado.

English:

Vamos a corregir las cuentas del otro día.

a) 127 + 56 = 183 - One hundred and twenty-seven plus fifty-six equals on hundred and eighty-three
b) 761 - 47 = 714 - Seven hundred and sixty-one minus forty-seven equals seven hundred and fourteen
c) 26 x 3 = 78 - Twenty-six times three equals seventy-eight
d) 45 : 5 = 9 - Forty-five divided by five equals nine

Activity 1: Copy the vocabulary on your personal dictionary. Then... Let's sing this song... Vamos a cantar esta canción y a copiar las palabras de vocabulario de verduras que aparecen en el diccionario personal de inglés.

Vocabulary

Vegetables - Verduras
Carrot - Zanahoria
Cabbage - Col
Broccoli - Brocoli
Potato - Patata
Spinach - Espinacas
Celery - Apio
Garlic - Ajo
Onion - Cebolla
Leek - Puerro
Lettuce - Lechuga

Activity 2: Vamos a ver este vídeo un par de veces. Copia el vocabulario que no sepas en la libreta. La primera escuchamos y nos fijamos muy bien. En la segunda hacemos shadowing (repetir lo que dicen los personajes imitando sus voces)

Recuerda: Usamos el presente continuo para describir acciones que están ocurriendo en este momento, es decir, en el momento en el que se está hablando. El próximo día lo veremos, recuerda repasar los verbos de la primera cara y los cinco primeros de la segunda de la lista de verbos que el lunes nos harán falta. Ahora fíjate bien en el vídeo.

Activity 3: Realiza la la lectura y los ejercicios de este FORMULARIO.

Spanish/Lengua:

¡Muy interesantes las reflexiones sobre la tira de Mafalda del otro día! Los que todavía no la habéis mandado, id mandándolas. Recordad mandad también el cuento del Indalo los que todavía no lo habéis mandado.

Actividad 1: Copia en el cuaderno la conjugación del verbo 'haber'. Repásalo para el viernes.

Conjugación del verbo haber.

Formas personales:

Presente: Yo he, tú has, él/ella ha, nosotros/as hemos, vosotros/as habéis, ellos/as han
Pretérito imperfecto: Yo había, tú habías, él/ella había, nosotros/as habíamos, vosotros/as habíais, ellos/as habían
Pretérito perfecto simple: Yo hube, tú hubiste, él/ella hubo, nosotros/as hubimos, vosotros/as hubisteis, ellos/as hubieron
Pretérito perfecto compuesto: Yo he habido, tú has habido, él/ella ha habido, nosotros/as hemos habido, vosotros/as habéis habido, ellos/as han habido.
Futuro: Yo habré, tú habrás, él/ella habrá, nostros/as habremos, vosotros/as habréis, ellos/as habrán.

Formas no personales:

Infinitivo: haber
Gerundio: habiendo
Participio: habido

Actividad 2: Realiza la lectura y los ejercicios de este FORMULARIO.

See you around!

DÍA 53: Blanca por dentro, verde por fuera. Si no sabes, espera. ¿Qué es?

What's the date today? It's Tuesday, the 5th of May.

Empezamos la semana en martes. Vamos a ver algunas de las cosillas que nos habéis mandado.

Matemáticas/Maths:

Activity 1: Veamos estos vídeos.

Veamos también esta presentación:

Los poligonos from Nacho

Activity 2: Realiza el siguiente FORMULARIO. Hazlo en el cuaderno, completa el formulario y envíalo. No olvides corregirlo una vez que recibas las correcciones.

Science:

Activity 1: Veamos estos vídeos.

Activity 2: Copia en el cuaderno y copia las palabras que están in English en tu diccionario de inglés personal.

Las primeras civilizaciones.

Las primeras grandes civilizaciones aparecieron en los valles (valleys) de los ríos (rivers) de Asia y África: Mesopotamia, Egipto, India y China. Eran zonas fértiles donde se podía cultivar y mantener el ganado (livestock).

Características de las primeras civilizaciones:

- El crecimiento de las ciudades (cities): Las ciudades en las que la gente se empezó a establecer al final de la época prehistórica continuó creciendo. Miles de personas empezaron a vivir en ellas. Se incluían granjeros (farmers), mercaderes (merchants), artesanos (craftsmen), sacerdotes (priests) y soldados (soldiers).

- El comercio: Los mercaderes viajaban (travel) a otros lugares para vender sus productos. Este contacto entre personas sirvió para que unas aprendieran cosas de otras.

- Diferencias sociales: Los reyes y los faraones controlaban la sociedad (society). Los esclavos trabajaban para ellos en condiciones de extrema pobreza.

-  La invención de la escritura: Se inventó la escritura para recordar las cosas que se compraban y vendían, y las leyes (laws) que los ciudadanos (citizens) debían obedecer.

Activity 3: Realiza este test de daypo y mándalo.

Solución de adivinanza: La pera (pear)

See you around!