DÍA 77, 78, 79: Un caballo blanco entró en el Mar Negro. ¿Cómo salió?

What's the date today? It's Friday, the 29th of May.

Comenzamos el fin de semana. Recordad hacer un poquito de ejercicio todos los días, mantener una buena higiene personal, echar una mano en casa y jugar.

Este fin de semana vamos a descansar de formularios. Aprovechad para hacer las actividades que os faltan.

Vamos a ver algunas de las cosas tan chulas que estáis mandando.

Lengua/Spanish:

Actividad 1: Vamos a ver este vídeo sobre las familias de palabras. Luego copia el texto.

Una familia de palabras (también llamada familia léxica) es un grupo de palabras que derivan de una palabra primitiva, tienen una raíz en común y un significado relacionado.

La parte común y que no cambia que tienen las palabras se llama raíz de la palabra. A partir de ella podemos formar palabras relacionadas. Por ejemplo: sal, salado, salar, salero, saladilla, etc. La raíz es sal.

Las palabras primitivas son las que dan origen a otras palabras, vamos que no viene de otra. Por ejemplo: pan.

Las palabras derivadas son las que se forman a partir de palabras primitivas. Por ejemplo: panecillo, panera, panadero, etc.

Ejemplos de familias de palabras:

Palabra primitiva: pasto

• Derivadas: pastizal - pastorear - pastora - pastor

Palabra primitiva: pescar

• Derivadas: pescado - pesquero - pescador - pescadería

Actividad 2: Vamos a realizar esta actividad. No olvides mandarme los resultados cuando termines.

Maths/Matemáticas:

Actividad 1: Vamos a repasar lo que son los prismas y las pirámides viendo estos vídeos. Cuando los veas busca 4 objetos reales que tengan forma de prisma y otros 4 con forma de pirámide. Luego dibújalos en el cuaderno y di que tipo de poliedro son. En la próxima videoconferencia me los enseñáis.

Por ejemplo: Videoconsola (dibujo) -> Prisma cuadrangular.

Activity 2: Vamos a ver este vídeo sobre Kandinsky, un pintor al que le encantaban los colores y las formas geométricas. Cuando lo veas anota en el cuaderno los cinco cuadros que más te hayan gustado. Los comentaremos en la próxima videoconferencia.

Ahora vamos a intentar realizar el cuadro 'Círculos en el círculo' con objetos de la vida cotidiana. Fíjate en el ejemplo que tienes debajo. Si hay otro cuadro que también te guste lo puedes intentar hacer también. Cuando lo tengas hecho mándame una foto.

¡A ver ese artista que lleváis dentro!

Have a nice weekend!

Solución: Salió mojado

See you around!

DÍA 76: ¿Qué es lo que puedes encontrar una vez en un minuto, dos veces en un momento y ninguna vez en cien años?

What's the date today? It's Thursday, the 28th of May.

Ya estamos a jueves. Recuerda hacer ejercicio todos los días, leer un poquito, jugar y echar una mano en casa.

Vamos a ver los trabajos tan bonitos que estáis mandando.

DÍA 75: ¿Sabes lo que significa la expresión 'matar a la gallina de los huevos de oro'?

What's the date today? It's Wednesday, the 27th of May

Ya estamos en la mitad de la semana (el ecuador de la semana). Recordad hacer ejercicio todos los días, leer un poquito, echar una mano en casa y jugar.

¡Cuidado con la catapulta! ¡No vayáis a hacer algún estropicio en casa! Vamos a intentar terminarla para el martes que viene. No hace falta que sea como la del vídeo... Podéis hacer una parecida con otras cosas que tengáis por casa.

Vamos a ver algunas de las cosas que estáis mandando. ¡Muy bonitas!

English:

Activity 1: Vamos a ver este vídeo un par de veces. Copia el vocabulario que no sepas en la libreta. La primera escuchamos y nos fijamos muy bien. En la segunda hacemos shadowing (repetir lo que dicen los personajes imitando sus voces)

Activity 2: Let's do this activity. No te olvides de mandarla cuando termines. 4A a mí y 4B a vuestra maestra de inglés.

Copy on your notebook:

Are you going to the park? - ¿Vas al parque?
No, I am not going to the park. I am going to the supermarket. - No, no voy al parque. Voy al supermercado.

Where are you going? - ¿A dónde vas?
I am not going to the pet shop. I am going to the zoo. - No voy a la tienda de animales. Voy al zoo.

Is he going to the cinema? - ¿Va él al cine?
No, he is not going to the cinema. He is going to the museum. - No, él no va al cine. Él va al museo.

Spanish/Lengua:

¿Qué tal va el reto en la cocina? Ya he visto varios de los que habéis mandado... ¡Vaya chefs que estáis hechos!

Actividad 1: Copia las reglas en el cuaderno y después haz el dictado. Una vez que lo termines recuerda corregirlo con el texto que tienes debajo y mandarme una foto. Recuerda hacer muy buena letra.

Reglas de la j:

✎ Se escriben con j las palabras que terminan en -jero, -jera y -jería, excepto ligero y los tiempos verbales cuyo infinitivo incluye la g en la última sílaba.

✎ Se escriben con j las palabras que terminan en -aje, -eje y las que empiezan por aje-, eje-, excepto agenda y agencia.

Esta mañana estuve en la relojería viendo a mi amigo Roberto, que es relojero. Le llevaba el reloj de María para que se lo arreglase. Fui en mi coche, que aparqué en el garaje. Por el camino vi un señor que conducía un carruaje. Mi amigo me dio un mensaje que parecía un tatuaje. Tenía que entregarlo en la consejería, donde me esperaba un personaje que parecía dedicarse al espionaje.

Actividad 2: Vamos a realizar esta lectura... Tienes que leerla varias veces lo más rápido que puedas. En la próxima videoconferencia la leeremos... ¡A ver quién se atreve a leerla bien bien y super rápido!

Solución: 

See you around!

DÍA 74: ¿Cuál es el número menor de 1.000 con más letras?

What's the date today? It's Tuesday, the 26th of May.

A ver si sois capaces de responder a la pregunta del día de hoy... Al final encontrarás la solución.

Recordad hacer ejercicio todos los días, lavaros las manos muy bien todos los días, echar una mano en casa y leer un poquito todos los días.

Vamos a ver algunas de las cosillas tan bonitas que estáis mandando:

Natural Science:

Activity 1: Copy on your notebook. Then watch the video.

Una catapulta es una máquina utilizada en la antigüedad para el lanzamiento a distancia de grandes objetos a modo de proyectiles. Fue inventada probablemente por los griegos y posteriormente mejorada por cartagineses y romanos, y fue muy empleada en la Edad Media.

La catapulta se basa en la palanca que es una máquina simple. 

 Recuerda que la palanca es una barra colocada sobre un punto de apoyo. Sobre un extremo se coloca un peso y sobre el otro se aplica la fuerza que hace que el peso se levante.


Activity 2: Let's build our own catapult. Vamos a construir nuestra propia catapulta. Cuando la tengas mándame una foto. ¡A ver cómo te queda!

Actualización: ¡Cuidado con la catapulta! ¡No vayáis a hacer algún estropicio en casa! Vamos a intentar terminarla para el martes que viene. No hace falta que sea como la del vídeo... Podéis hacer una parecida con otras cosas que tengáis por casa.

Maths:

Activity 1: Vamos a ver este vídeo. Luego copia en el cuaderno.

La circunferencia es la línea que tiene todos sus puntos a la misma distancia de uno al que llamamos centro.

El radio es la línea recta que une cualquier punto de la circunferencia con el centro.

El diámetro de una circunferencia es la línea recta que une dos puntos de la circunferencia pasando por el centro. Es el doble que el radio. Por ejemplo: si el radio es 2cm, el diámetro son 4cm.

El círculo es la superficie interior rodeada por una circunferencia.

Actividad 2: Realiza este FORMULARIO.

Solución: El 454. Cuatrocientos cincuenta y cuatro…. 29 letras

See you around!

DÍA 73: ¿Sabías que mayo es un homenaje a los ancianos o protectores del pueblo, del latín majorum, que significa mayores?

What's the date today? It's Monday, the 25th of May

Comenzamos la semana. Recordad hacer ejercicio todos los días, mantener una buena higiene personal, echar una mano, jugar y leer un ratito todos los días.  

¿Qué tal va el reto en la cocina? ¿Y esas figuras del tangram?

Vamos a ver algunas de las cosillas tan chulas que estáis mandando.

English/Inglés:


Activity 1: Let's watch this video and sing the song. Then copy on your notebook. (Copia en la libreta)

Places in the city (Lugares en la ciudad)

Are you going to the swimming pool? - ¿Vas a la piscina?
No, I am not going to the swimming pool. I am going to the theatre. - No, no voy a la piscina. Voy al teatro.

Where are you going? - ¿A dónde vas?
I am not going to the grocery store - No voy a la tienda de comestibles.
We are going to the hospital - Vamos al hospital.
I'm going to the bank - Voy al banco.

Where is he/she going? - ¿A dónde va él/ella?
He is not going to the school - Él no va a la escuela.
She is going to the park - Ella va al parque.


Where are we going? - ¿A dónde vamos?
We are not going to the stadium - No vamos al estadio.
We are going home - Vamos a casa.

Where are they going? -  ¿A dónde van?
They aren't going to the theatre - No van al teatro.
They're going to the beach - Van a la playa.


Activity 2: Vamos a ver este vídeo un par de veces. Copia el vocabulario que no sepas en la libreta. La primera escuchamos y nos fijamos muy bien. En la segunda hacemos shadowing (repetir lo que dicen los personajes imitando sus voces)

Activity 3: Vamos a realizar esta actividad. Recuerda enviar los resultados. 4A a mí y 4B a vuestra maestra de inglés.

Lengua/Spanish:

Actividad 1: Vamos a aprendernos esta canción sobre las preposiciones. ¡A ver quién se atreve a cantarla el próximo día en la videoconferencia! Copia en el cuaderno.

Las preposiciones expresan relación entre las palabras. Son: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta, mediante, para, por, según, sin, so, sobre, tras, versus, vía.

Las conjunciones unen palabras o frases. Veamos algunas:

Copulativas, son las que añaden significado entre las dos oraciones (y, e, ni, que).

Ejemplo: Ni María ni su hermana vendrán a la piscina con nosotros.

Adversativas, son las que oponen el significado de una frase a la anterior (sin embargo, pero, aunque, más, no obstante, si no, siquiera).

Ejemplos: Me he comido el yogourt pero yo creo que estaba caducado, Pedro nos ha invitado a su cumpleaños si no vamos se enfadará. 

Disyuntivas, son las que ofrecen una alternativa (sea, u, o , bien).

Ejemplo: Este verano no sé si ir a la playa o a la montaña.


Actividad 2: Vamos a realizar esta lectura y los ejercicios de este FORMULARIO.


See you around!

DÍA 70, 71, 72: ¿Sabías que el nombre de viernes proviene de la abreviación de '(dies) Veneris' o sea '(día de) Venus' (diosa del amor)?

What's the date today? It's Friday, the 22nd of May

¿Serás capaz de averiguar de dónde vienen el nombre del sábado y del domingo? Investiga... Y nos lo cuentas en la próxima videoconferencia.

Ya tenemos aquí el fin de semana (weekend). Recordad hacer un poquito de ejercicio todos los días, lavarse muy bien las manos, echar una mano, jugar y leer un rato. ¡Atención al reto en la cocina! Más información en la parte de abajo.

Vamos a ver algunas de las cosillas tan chulas que estáis mandando:

Lengua/Spanish:

Lee en voz alta: bra, bre, bri, bro, bru, bla, ble, bli, blo, blu. 

Piensa en palabras que tengan esas sílabas. Por ejempo: brazo, brebaje, brincar, brotar, blanco, amigable, obligado, bloque, blusa...

Recuerda: - Los nombres propios siempre con mayúscula. Después de punto mayúscula.

Activity 1: Escucha y realiza este dictado. Recuerda que le puedes dar a la pausa las veces que necesites. Cuando hayas terminado revísalo con el texto que tienes debajo. Escríbelo con buena letra y presentación. Mándame una foto cuando lo termines.

Pablo vio en su habitación un sobre blanco encima de un mueble, cosa que le extrañó ya que él no lo había dejado. Lo abrió y dentro de él encontró una nota que decía: “Cerca del establo de la granja de Ambrosio, vive una bruja llamada Blasa. Tiene un sombrero y un traje negro, una verruga grande y una nariz muy larga. En las tardes de octubre cuando hay niebla y hace frío, se pasea por los alrededores del pueblo buscando a los niños.” Pablo, al leerla, se quedó asombrado. Salió corriendo de su habitación y oyó un ruido que venía del armario. Se dio un susto tremendo, pero no se atrevió a abrirlo. Dentro de él estaba su hermana Blanca riendo. Ésta, de pronto, abrió la puerta y le dijo que le había gastado una broma. A Pablo no le gustó nada.

Activity 2: Vamos a realizar esta actividad.

¡Reto en la cocina! Vamos a echar una mano a nuestras familias ayudándolas a hacer un desayuno, la comida, la cena... Nunca solos siempre acompañados de un adulto.

Hay que responder a estas preguntas:

1- ¿Cómo se llama el plato?
2- ¿Qué ingredientes son necesarios?
3- ¿Cómo se hace? ¿Qué pasos hay que seguir?
4- ¿Es fácil de hacer o cuesta un poquito de trabajo?
5- ¿Cómo ha salido? ¿Está rico? ¿Ha sido divertido?
6- Lo que queramos añadir

Puedes escribir un texto, añadir fotos, dibujos o hacer un vídeo en el que expliques cómo los has ayudado, qué cosas has hecho, qué ingredientes han sido necesarios, que instrucciones habéis tenido que seguir... Lo que prefieras... Tenéis una semana para hacerlo... ¡Si sois capaces claro!


It's delicious!!

Maths/Matemáticas:

Activity 1: Vamos a ver este vídeo sobre el gran pintor Escher. ¿Sabías que lo llaman el pintor de las matemáticas? ¿Por qué lo llamarán así?
Una vez lo hayas visto piensa en los dos cuadros que más te hayan gustado, anota sus nombres en el cuaderno. ¿Qué cosas son las que más te han llamado la atención? Recuérdalo para que lo comentemos en la próxima videoconferencia.

Activity 2: Realiza estas figuras con el tangram. ¡A ver si eres capaz!

Activity 3: Realiza este FORMULARIO. Recuerda corregir el cuaderno cuando recibas los resultados.

See you around!

DÍA 69: ¿Sabías que el nombre de «jueves» proviene del latín dies Iovis que significa «día de Júpiter»?

What's the date today? It's Thursday, the 21st of May

Ya estamos a jueves. Recordad hacer ejercicio todos los días, mantener una buena higiene personal, jugar y leer un rato todos los días.

Veamos algunas de las cosas que estáis mandando. ¡Qué bien han quedado!

Social Science:

Visita virtual al museo arqueológico de El Ejido donde podremos encontrar algunos restos romanos.

Activity 1: Copy on your notebook. (El imperio romano. Parte 2)

La sociedad romana.

La sociedad romana se dividía en varios grupos:

Los patricios eran los nobles, tenían mucho poder (power). Eran políticos y militares, hombres ricos y poderosos. Dominaban al resto tenían todos los privilegios y derechos.

Los plebeyos, el pueblo. Eran granjeros (farmers), artesanos (craftsmen) y trabajadores en general. No tenían todos los derechos ni privilegios.

Los esclavos que solían ser prisioneros de guerra. No tenían derechos y eran posesión de sus amos.

La guerra (war) era una actividad muy importante para los romanos. Sus ejércitos (armies) eran enormes y estaban formados por temibles soldados (soldiers) llamados legionarios. Conquistaron todo el Mediterráneo y crearon grandes ciudades. 

Usaban los acueductos para llevar agua de unos lugares a otros. Veamos por ejemplo, el acueducto de Segovia.

Los niños romanos iban a la escuela.

También construyeron calzadas que eran carreteras (roads) para ir de unos lugares a otros.

El imperio romano terminó en el siglo quinto.

Los romanos en 'El Ejido'

En El Ejido podemos aún hoy vestigios (restos) de la época romana:

El Daymún es una necrópolis, como se llamaba antes a los cementerios, de la antigua ciudad romana de Murgis (como se llamaba antes a El Ejido). Seguro que lo habéis visto.

También se lo conoce como:

• La Imús
• El Aimún
• Al-Imunt
• Aimon
• Laimun
• La Imund
• Mausoleo romano del Daymun

También se encontró un mosaico muy bonito de una antigua villa romana que se puede visitar en el museo arqueológico en la biblioteca municipal junto al auditorio. Eran representaciones de leyendas en las que aparecían dioses, animales, objetos, etc. Se hacían con pequeños trozos que se iban pegando unos junto a otros para crear composiciones.

 Activity 2: Crea tu propio mosaico romano y manda una foto. Fecha de entrega: hasta el jueves que viene. Puedes hacerlo con papeles de colores, goma eva, lo que tengas por casa... ¡Seguro que te quedan muy bien! Puedes inspirarte en estos ejemplos:

Maths/Matemáticas:

Hoy vamos a fabricar y a jugar a un juego milenario que se llama tangram. Puedes hacerlo durante estos días.

Una vez lo tengas hecho puedes intentar hacer estas figuras... A ver si me mandas algunas de las que hayas conseguido hacer...

Si tienes impresora puedes imprimir estas fichas con las piezas para empezar a jugar. También las puedes dibujar y colorear. ¡A ver qué figuras eres capaz de hacer!

Si no puedes imprimirlas también puedes jugar a este tangram interactivo. ¡A ver si eres capaz de pasártelo!

See you around!

DÍA 68: ¿Sabías que «miércoles» proviene del latín Mercurii díes, o «día de Mercurio»?

What's the date today? It's Wednesday, the 20th of May.

Ya estamos en el ecuador de la semana. Recordad hacer ejercicio todos los días, mantener una buena higiene personal, jugar y leer un rato todos los días.

Veamos algunos de los trabajos que estáis mandando. ¡Qué bien han quedado!

English/Inglés:

Activity 1: Copy on your notebook.

Remember: I am = I'm | He is = He's | She is = She's | We are = We're | is not = isn't | are not = aren't

What are you doing? - ¿Qué estás haciendo?

I am not building a house - Yo no estoy construyendo una casa.
I'm making the floor - Estoy haciendo el suelo.

What is he doing? - ¿Qué está haciendo él?

He is not painting the walls - Él no está pintando las paredes.
He's painting the door - Él está pintando la puerta.

What is she doing? - ¿Qué está haciendo ella?

She isn't using a hammer - Ella no está usando un martillo.
She's hitting the nails - Ella está golpeando los clavos.

What are we doing? - ¿Qué estamos haciendo nosotros?

We aren't cutting the wood - Nosotros no estamos cortando la madera.
We are making it good - Estamos haciéndolo bien.


Activity 2: Vamos a ver este vídeo un par de veces. Copia el vocabulario que no sepas en la libreta. La primera escuchamos y nos fijamos muy bien. En la segunda hacemos shadowing (repetir lo que dicen los personajes imitando sus voces)

Activity 3: Realiza esta actividad. Recuerda mandarla al finalizar, 4A a mí y 4B a vuestra maestra de inglés.

Spanish/Lengua:

Actividad 1: Recuerda los grados del adjetivo y prepara tres ejemplos de cada tipo para la videoconferencia.

Grado positivo: indica simplemente la cualidad del sustantivo sin especificar la intensidad. Se utiliza el adjetivo tal cual. Ejemplo: El pantalón viejo.

Grado comparativo: expresa la cualidad del sustantivo en comparación con otro sustantivo. Pueden ser:

a) Grado comparativo de superioridad. Su estructura es: “más + adjetivo + que". Ejemplo: Juan es más alto que Johnny.

Algunos adjetivos forman el comparativo de superioridad de un modo especial:
Bueno: comparativo de superioridad “mejor”
Malo: comparativo de superioridad “peor”
Grande: comparativo de superioridad “mayor”
Pequeño: comparativo de superioridad “menor”

Ejemplo: Esta pelota es mejor que aquella.

b) Grado comparativo de igualdad. Su estructura es: "tan + adjetivo + como”

Ejemplo: El coche verde es tan rápido como la moto naranja.

c) Grado comparativo de inferioridad. Su estructura es: “menos + adjetivo + que”

Ejemplo: Gladis es menos fuerte que Antonia.

Grado superlativo: expresa la cualidad del sustantivo en el grado más alto. Se puede formar de dos maneras:

a.- “muy + adjetivo”. Ejemplo: Ese coche es muy rápido.
b.- Adjetivo con la terminación “-isimo / a”. Ejemplo: El bizcocho está riquísimo.

Activity 2: Realiza la lectura y contesta a las preguntas de este FORMULARIO.

See you around!