What's the date today? It's Thursday, the 30th of April.
¡Ya es jueves! Recordad hacer ejercicio todos los días, mantener una buena higiene personal, leer un rato, echar una mano y ¡jugar!
A los que os falta... mandad el cuento del Indalo, la reflexión de la tira de cómic de Mafalda y los cuestionarios.
Aquí tenemos algunos dibujos muy bonitos de los que habéis mandado. A ver si hacéis algunos chulos este fin de semana y los mandáis.
Maths/Matemáticas:
Veamos este vídeo:
Activity 1: Copia en el cuaderno. Partes de un ángulo:
Un ángulo agudo es el que tiene una amplitud menor de 90º.
Un ángulo recto es el que tiene una amplitud de 90º.
Un ángulo obtuso es el que tiene una amplitud mayor de 90º.
Un ángulo llano es el que tiene una amplitud de 180º.
Unángulo completo es el que tiene una amplitud de 360º.
Activity 2: Realiza el siguiente FORMULARIO. Hazlo en el cuaderno, completa el formulario y envíalo. No olvides corregirlo una vez que recibas las correcciones.
[Actualización: 13:00 Había un error con el enlace al formulario. Aparecía el del día anterior. Ya está solucionado]
Science:
Activity 1: Vamos a volver a realizar este test de la prehistoria y esta vez sí me lo tenéis que mandar al correo cuando lo terminéis.
Activity 2: Veamos este vídeo sobre el hombre de Cromagnon.
What's the date today? It's Wednesday, the 29th of April.
Ya estamos a miércoles. Aquí están algunos de los dibujos que habéis mandado. ¡Muy bonitos! Recordad: id mandando los tests de daypo y el cuento los que faltáis. ¡Ánimo!
Spanish/Lengua:
Actividad 1: Realiza la lectura y contesta a las preguntas de este FORMULARIO.
Actividad 2: ¿Qué significa para ti esta tira de Mafalda mirando el televisor desenchufado? Puedes responder a la pregunta en la libreta y mandarnos una foto cuando podáis.
English/Inglés:
Vamos a corregir las oraciones del otro día.
1) Ben likes carrots for lunch. -) Ben doesn't like carrots for lunch. ?) Does Ben like carrots for lunch?
2) Chef likes pasta and salad. -) Chef doesn't like pasta and salad. ?) Does Chef like pasta and salad?
3) They like listening to piano music. -) They don't like listening to piano music. ?) Do they like listening to piano music?
4) Chef likes his pet. -) Chef doesn't like his pet. ?) Does chef like his pet?
Activity 1: Vamos a ver este vídeo un par de veces. En la segunda hacemos shadowing
(repetir lo que dicen los personajes imitando sus voces)
Activity 2: Calculate.
a) 127 + 56 =
b) 761 - 47 =
c) 26 x 3 =
d) 45 : 5 =
Activity 3: Realiza este test de repaso (English review) que hicimos hace un tiempo. Pincha AQUÍ para hacer la actividad. Recuerda mandar los resultados, a mí los de 4A y al de la maestra de inglés los de 4B. Si no recuerdas como se mandaban los resultados échale un vistazo a este vídeo.
What's the date today? It's Tuesday, the 28th of April
Ya estasmos a martes. Esta semana va a ser más cortita... ¡Muy bonitos los cuentos que estáis mandando! Los que todavía no lo habéis hecho, id mandándolos... ¡También esas estructuras!
Veamos algunos de los trabajos que habéis mandado.
Matemáticas/Maths:
Veamos este vídeo:
Activity 1: Copia en el cuaderno. Recuerda usar la regla.
Las rectasson líneas que están formadas por muchos puntos en la misma dirección.
Una semirrecta es la recta que tiene un punto de comienzo como origen y no tiene fin por el otro.
Un segmento es el trozo de recta que hay entre dos puntos.
Las rectas pueden ser: verticales, horizontales o inclinadas.
Si dos rectas se cortan en un punto se llaman secantes.
Si nunca se cortan se llaman paralelas.
Activity 2: Realiza el siguiente FORMULARIO.
Hazlo en el cuaderno, completa el formulario con las soluciones y
envíalo. No olvides corregirlo una vez que recibas las correcciones.
Natural Science: Activity 1: Vamos a repasar cosas sobre la materia (matter) y la energía (energy). Let's watch these videos.
Activity 2: Realiza esta actividad de daypo y mándamela por correo cuanto termines. Recuerda cómo se enviaba pinchando AQUÍ.
What's the date today? It's Friday, the 24th of April.
¡Por fin viernes! Ya tenemos el WEEKEND (fin de semana) HERE (aquí)...
Veamos algunas de vuestras creaciones...
Spanish/Lengua:
Actividad 1: Vamos a ver este vídeo sobre los elementos de la comunicación.
Actividad 2: Copia en el cuaderno.
La comunicación es el acto de transmitir una información.
La información la podemos transmitir con un lenguaje verbal (cuando usamos palabras) o no verbal (cuando usamos signos, imágenes, sonidos, etc.). En el caso de la comunicación verbal, usamos una lengua.
En la comunicación participan estos elementos:
Emisor: es la persona que envía el mensaje. Receptor: es la persona que recibe el mensaje. Mensaje: es la infomación que se transmite. Código: sistema de signos mediante el que se codifica el mensaje. Canal: por donde se transmite el mensaje. Contexto: es donde ocurre la acción.
Ejemplo:
Actividad 3: Realiza la lectura y contesta a las preguntas de este FORMULARIO.
Maths/Matemáticas:
Recuerda:
k > h > da > (Unidad que sea) > d > c > m
k - kilo
h - hecto
da - deca
d - deci
c - centi
m - mili
Activity 1: Copia en el cuaderno.
Para medir la capacidad usamos el litro (l). Veamos sus múltiplos y submúltiplos.
En casa verás que en las
etiquetas de muchos productos aparece la capacidad que tienen. Puedes
buscar la capacidad que tiene una botella de agua, un tetrabrik de leche, un bote de colonia, etc.
kl (kilolitro) > hl (hectolitro) > dal (decalitro) > l (litro) > dl (decilitro) > cl (centilitro) > ml (mililitro)
Ejemplos:
5l a dl = 5x10 = 50dl
5l a cl = 5x100 = 500cl
5l a ml = 5x1000 = 5.000ml
60000 l a dal = 60000:10 = 6000dal
60000 dal a hl = 60000:100 = 600hl
60000 dal a kl = 60000:1000 = 60kl
Para pasar de una a otra se hace igual que con el metro solo que
sustituyéndolo por el litro. Puedes ver el vídeo que hicimos sobre el
metro AQUÍ. Activity 2: Realiza el siguiente FORMULARIO.
Hazlo en el cuaderno, completa el formulario con las soluciones y
envíalo. No olvides corregirlo una vez que recibas las correcciones.
Solución de la adivinanza: Nos vemos en la esquina.
What's the date today? It's Thursday, the 23rd of April
Recordad hacer un poco de ejercicio todos los días, mantener una buena higiene personal, leer un poquito todos los días y echar una mano en lo que podáis. ¿A qué estáis jugando estos días? ¿Algún juego de mesa interesante? ¡Que no se os olvide mandar el cuento del Indalo mágico de lengua los que aún no lo habéis hecho!
Hoy se celebra el día del libro. Un libro te puede llevar a mil sitios distintos y vivir mil aventuras... Si no la habéis visto o lo habéis leído... Os recomiendo la película y el libro de 'La historia interminable' de Michael Ende... (es uno de mis libros preferidos) ¿Cuál es tu libro favorito? Si quieres nos puedes mandar un mensaje y nos lo cuentas.
Cuando llegues al final... Un cuento y un cómic encontrarás...
Aquí tenemos más dibujos de los que estáis mandando. ¡Son muy bonitos!
Natural Science:
Activity 1: Copy on your notebook.
STRUCTURES (Estructuras)
Los puentes (bridges) tienen que ser fuertes y resistentes
para soportar el paso de vehículos pesados (heavy). ¿Qué los hace tan fuertes
(strong)? Las estructuras. Este el el Golden Gate Bridge.
Las estructuras (structures), que son un grupo (group) de elementos
que puede soportar pesos y cargas.
Casi todas las STRUCTURES tienen estos elementos: vigas,
pilares y carga.
Los pilaresson
elementos estructurales que se colocan en posición vertical para
aguantar cargas. Por ejemplo: las patas de una mesa, las columnas (columns), los
cimientos de un edificio (building), etc.
Las vigasson
elementos estructurales que se colocan en posición horizontal para
aguantar cargas. Por ejemplo: los rieles de las cortinas (curtains), los travesaños
que sostienen un tejado (roof), el tablero de una mesa, etc.
La carga es lo que se coloca encima de los pilares y las vigas. Por ejemplo: los libros que pones encima de la mesa (table), un camión que pasa sobre un puente, tú cuando te montas en un columpio, los libros de la estantería, etc.
El material (material) y la forma (shape) determinan lo
fuerte que es una estructura.
El triángulo (triangle) es una forma muy fuerte porque no se
deforma fácilmente. Muchas estructuras tienen forma triangular.
Activity 2:Experimento:
vamos a ver este vídeo y a intentar construir una estructura parecida
con papel. ¡A ver si eres capaz de hacer una estructura parecida! Me
puedes mandar una foto para ver cómo te ha quedado cuando puedas.
Maths/Matemáticas:
Recuerda:
k > h > da > (Unidad que sea) > d > c > m
k - kilo
h - hecto
da - deca
d - deci
c - centi
m - mili
Activity 1: Copia en el cuaderno.
Para medir la masa usamos el gramo (g). Veamos sus múltiplos y submúltiplos. Para medir la masa usamos la balanza. En casa verás que en las etiquetas de muchos productos aparece la masa (peso) que tienen. Puedes buscar lo que pesa (la masa) un paquete de arroz, de pasta, una lata de atún, etc.
5g a dg = 5x10 = 50dg
5g a cg = 5x100 = 500cg
5g a mg = 5x1000 = 5.000mg
60000 g a dag = 60000:10 = 6000dag
60000 dag a hg = 60000:100 = 600hg
60000 dag a kg = 60000:1000 = 60kg
Para pasar de una a otra se hace igual que con el metro solo que
sustituyéndolo por el gramo. Puedes ver el vídeo que hicimos sobre el
metro AQUÍ.
Activity 2: Realiza el siguiente FORMULARIO.
Hazlo en el cuaderno, completa el formulario con las soluciones y
envíalo. No olvides corregirlo una vez que recibas las correcciones.
What's the date today? It's Wednesday, the 22nd of April
Ya estamos a miércoles, en la mitad de la semana. ¡Mandad más dibujos! ¡Os están quedando muy bien! They are really nice!
English:
A ver si me podéis mandar una foto de la página más bonita que tengáis de vuestra libreta/diccionario de inglés, donde tengáis más palabras con sus dibujillos... ¡La que más os guste!
Vamos a repasar el verbo like = gustar.
Recuerda: +) I like, you like, he/she/it likes, we like, you like, they like. -) I don't like, you don't like, he/she/itdoesn't like, we don't like, they don't like. ?) Do I like?, do you like?, does he/she/it like?, do we like?, do you like?, do they like?
do+not = don't
does+not = doesn't
Activity 1: Vamos a ver este vídeo un par de veces. Copia el vocabulario que no sepas en la libreta. La primera
escuchamos y nos fijamos muy bien. En la segunda hacemos shadowing
(repetir lo que dicen los personajes imitando sus voces)
Activity 2: Escribe la forma negativa e interrogativa de las siguientes frases:
1) Ben likes carrots for lunch.
-) Ben doesn't like carrots for lunch.
?) Does Ben like carrots for lunch?
2) Chef likes pasta and salad.
3) They like listening to piano music.
4) Chef likes his pet.
Activity 3: Realiza la lectura y contesta a las preguntas de este FORMULARIO.
Spanish/Lengua:
Recuerda que las palabras homófonas eran las que se pronunciaban igual pero se escribían diferente y tenían distintos significados. Por ejemplo, ola de mar y hola de saludo.
Verbos con h
Activity 1: Copia en el cuaderno. ¿Serás capaz de memorizarlas?
Las preposicionesson palabras que unen distintas partes de una oración. Son: “a”, “ante”, “bajo”,
“cabe”, “con”, “contra”, “de”, “desde”, “durante”, “en”, “entre”,
“hacia”, “hasta”, “mediante”, “para”, “por”, “según”, “sin”, “so”,
“sobre”, “tras”, “versus” y “vía”.
Activity 2: Copia las reglas ortográficas en el cuaderno y realiza el dictado.
✎ Se escriben con h:
- Todas las formas verbales de los verbos haber,
hacer, hallar, hablar y habitar.
- Las palabras que comienzan por los
prefijoshecto- (cien), hemi- (mitad), helio- (sol), hepta- (siete),
hexa- (seis), hetero(otro, diferente) y homo- (igual).
Escucha el dictado y realizalo en el cuaderno. Recuerda que lo puedes para cuando quieras para no perderte.
Comprueba que lo has hecho bien.
No me explico cómo habiendo corrido tanto he llegado tan tarde. No hallo la forma de hacer este crucigrama correctamente. La planta de aquel edificio tiene forma hexagonal. Estuvimos hablando toda la noche sin acordarnos de que en la casa habitaba otra familia. El hecho es que cuando echo el aceite siempre se corta la mayonesa. Hasta siete veces le clavó el asta el toro. En el hemiciclo los diputados comenzaron el debate. El heliógrafo es un instrumento que sirve para hacer señales telegráficas con el reflejo de los rayos del sol. (Rosa María Gallardo Gómez)
What's the date today? It's Tuesday, the 21st of April.
Ya estamos a martes... Poco a poco va pasando la semana. Aquí tenemos otros de los dibujos que habéis mandado. ¡Muy bonitos!
Maths/Matemáticas:
Hoy descansamos de formularios.
Actividad 1: Realiza los problemas 1 y 2 en la libreta. En la página al darle al botón enviar aparece la posibilidad de mostrar la corrección del ejercicio.
Veamos este vídeo sobre la simetría:
Activity 2: Vamos a realizar esta actividad sobre la simetría. Primero veamos el vídeo con las instrucciones para seguir la actividad.
Hagamos la actividad:
Natural Science:
Activity 1: Let's remember some things about machines...
Activity 2: Let's do this activity. Recuerda enviar los resultados al terminarlo.
What's the date today? It's Monday, the 20th of April.
Comenzamos la semana. A ver si me vais mandando los dibujos y las cosillas bonitas que vayáis haciendo. Voy a ir colocándolas aquí. Pronto vamos a hacer una exposición de arte. ¡Así que animaos y empezad a mandar cosas! ¡Ya he visto muchas que están fenomenal!
Lengua/Spanish:
Actividad 1: Realiza la lectura y contesta a las preguntas sobre el verbo hacer/ser de este FORMULARIO.
Actividad 2: Copia en el cuaderno la conjugación del verbo "estar". (ACTUALIZACIÓN 10:50 - A primera hora de la mañana había puesto las formas personales del verbo ser en vez de estar. Ya está corregido)
Formas personales:
Presente: Yo estoy, tú estás, él/ella está, nosotros/as estamos, vosotros/as estáis, ellos/as están. Pretérito imperfecto:Yo estaba, tú estabas, él/ella estaba, nosotros/as estábamos, vosotros/as estabais, ellos/as estaban. Pretérito perfecto simple: Yo estuve, tú estuviste, él/ella estuvo, nosotros/as estuvimos, vosotros/as estuvisteis, ellos/as estuvieron. Pretérito perfecto compuesto: Yo he estado, tú has estado, él/ella ha estado, nosotros/as hemos estado, vosotros/as habéis estado, ellos/as han estado. Futuro: Yo estaré, tú estarás, él/ella estará, nosotros/as estaremos, vosotros/as estaréis, ellos/as estarán.
Formas no personales:
Infinitivo: Estar Gerundio: Estando Participio: Estado
English:
Activity 1: Vamos a ver este vídeo un par de veces. Copia el vocabulario que no sepas en la libreta. La primera
escuchamos y nos fijamos muy bien. En la segunda hacemos shadowing
(repetir lo que dicen los personajes imitando sus voces)
Activity 2: Listen and repeat after me. Then copy on your notebook.
John is very old. He can play football. -> John es muy viejo. Él puede jugar al fútbol.
His bike is dirty. He can't read a book. -> Su bicicleta sucia. Él no puede leer un libro.
Peter isn't tall but he can play basketball. -> Pedro no es alto pero puede jugar al baloncesto.
Joana is thin. She can't sing a song. -> Joana es delgada. Ella no puede cantar una canción.
My car is clean. It can run very fast. -> Mi coche está limpio. Puede correr muy rápido.
It isn't ugly. Actually, it is beautiful. -> No es feo. En realidad, es bonito.
I am not young but I can play tennis very well. -> No soy joven pero puedo jugar al tenis muy bien.
Activity 3: Let's do this activity in daypo. Recordad mandar los resultados. (4A a mí y 4B a la maestra de inglés)
What's the date today? It's Friday, the 17th of April
How are you today? I'm OK.
¡Ya estamos a viernes y tenemos aquí el fin de semana (weekend)! Time flies! Es una expresión inglesa que significa que ¡el tiempo vuela! Cuando nos queramos dar cuenta estaremos en la playa, en el parque, dando una vuelta por ahí, echando un partidillo, de tapillas y disfrutando al aire libre... ¡Ya va quedando menos!
¡Estáis hechos unos artistas!
¡Ánimo!
Lengua/Spanish:
Recordad enviar los resultados de las actividades de Daypo al correo correspondiente, al mío a los de 4A y al de la maestra los de 4B. Os pongo el vídeo para recordar cómo se hacía.
Actividad 1: Realiza esta actividad interactiva. Lectura. Recuerda enviar los resultados al correo de cada tutor.
Actividad 2: Imagina que vas andando por la calle y te encuentras tirado en el suelo algo brillante... Te agachas a cogerlo y ves que es un Indalo mágico... Invéntate un cuento. Puedes mandarlo al correo (4A al mío y 4B al de la maestra) a lo largo de la semana que viene, cuando tengas tiempo. Intenta hacer muy buena letra y añade algunos dibujos. Que no se te olviden los párrafos. (También lo puedes hacer por ordenador)
Actividad 3: Copia y estudia la conjugación del verbo ser. Repasa hacer y ser. El lunes pregunto.
Formas personales:
Presente: Yo soy, tú eres, él/ella es, nosotros/as somos, vosotros/as sois, ellos/as son Pretérito imperfecto: Yo era, tú eras, él/ella era, nosotros/as éramos, vosotros/as erais, ellos/as eran Pretérito perfecto simple: Yo fui, tú fuiste, él/ella fue, nosotros/as fuimos, vosotros/as fuisteis, ellos/as fueron Pretérito perfecto compuesto: Yo he sido, tú has sido, él/ella ha sido, nosotros/as hemos sido, vosotros/as habéis sido, ellos/as han sido. Futuro: Yo seré, tú serás, él/ella será, nosotros/as seremos, vosotros/as seréis, ellos/as serán
Formas no personales:
Infinitivo: Ser Gerundio: Siendo Participio: Sido
Maths/Matemáticas:
Activity 1: Copia en el cuaderno:
k > h > da > (Unidad que sea) > d > c > m
k - kilo
h - hecto
da - deca
d - deci
c - centi
m - mili
Para medir la longitud usamos el metro (m). Veamos sus múltiplos y submúltiplos.
km (kilómetro) > hm (hectómetro) > dam (decámetro) > m (metro) > dm (decímetro) > cm (centímetro) > mm (milímetro)
Ejemplos para pasar de unos a otros:
5m a dm = 5x10 = 50dm
5m a cm = 5x100 = 500cm
5m a mm = 5x1000 = 5.000mm
60000 m a dam = 60000:10 = 6000dam
60000 dam a hm = 60000:100 = 600hm
60000 dam a km = 60000:1000 = 60km
Activity 2: Realiza el siguiente FORMULARIO.
Hazlo en el cuaderno, completa el formulario con las soluciones y
envíalo. No olvides corregirlo una vez que recibas las correcciones.
What's the date today? It's Thursday, the 16th of April
Ya casi viernes... Recordad lo que os digo todos los days... Un poquito de ejercicio diario, buena higiene personal, un poquito de lectura y a echar una mano en casa. ¿A qué estáis jugando estos días? ¿Qué estáis leyendo últimamente?
¡Ánimo! Ya queda menos...
Maths:
Activity 1: Veamos este vídeo. Con una regla o una cinta métrica puedes medir la longitud... Puedes empezar a medir cosas que tengas a tu alrededor...
Activity 2: Copia en el cuaderno.
Recuerda:
Para medir el largo y el ancho de un terreno usamos el metro. La unidad principal de longitud es el metro. El metro, abreviadamente, se escribe “m”.
Ejemplos:
Mi hermano mide 1,80m.
El ancho de la habitación mide 4m.
La distancia entre El Ejido y Almerimar es de unos 8 km. (km = kilómetros) Un litro de agua pesa 1 kilogramo ó 1000 gramos. La unidad de medida de masa (peso) es el gramo y se escribe g.
Ejemplos: Una bolsa de naranjas de 4kg. (kg = kilogramos) Para esta receta necesitas 1g de azúcar. Las medidas de capacidad son las que sirven para medir líquidos. La unidad es el litro, abreviadamente, se escribe “l”.
Ejemplos:
Una botella de refresco de 2l.
La cantimplora tiene una capacidad de 50 cl. (cl = centilitro)
Activity 3: Realiza el siguiente FORMULARIO.
Hazlo en el cuaderno, completa el formulario con las soluciones y
envíalo. No olvides corregirlo una vez que recibas las correcciones.
Social Science:
Activity 1: Vamos a ver si nos acordamos de lo que estuvimos viendo el otro día sobre la Prehistoria con este millonario...
Activity 2: El arte rupestre. Realiza tu propio dibujo rupestre. Podéis coger ideas de los dibujos de abajo o del vídeo. Me lo podéis mandar a lo largo de la semana que viene para que tengáis tiempo y hacemos una exposición de arte rupestre.
¿Te suena de algo lo que ves en las fotos?
El Indalo es el símbolo más emblemático y característico de la provincia de Almería. El Indalo es una figura de origen
ancestral que se encuentra en la Cueva de los Letreros, situada en la
falda del Maimón, en el municipio de Vélez-Blanco (Almería). Se trata de
una pintura rupestre del Neolítico tardío o Edad del Cobre.
¿Has descubierto dónde se ve el índalo en el escudo del Almería?
También hay pinturas rupestres en otras muchas zonas.
What's the date today? It's Wednesday, the 15th of April
Ya estamos en el ecuador de la semana. Recordad que es muy importante hacer un poco de ejercicio todos los días, mantener una buena higiene personal, leer un poquito todos los días y echar una mano...
¡Ánimo que ya va quedando menos!
English:
Activity 1: Vamos a ver este vídeo un par de veces. Copia el vocabulario que no sepas en la libreta. La primera
escuchamos y nos fijamos muy bien. En la segunda hacemos shadowing
(repetir lo que dicen los personajes imitando sus voces)
Activity 2: Let's watch this video... Copy on your notebook. Copia la forma AFFIRMATIVE, NEGATIVE y QUESTIONS. (de la imagen que está debajo del vídeo)
Recuerda que el verbo CAN significa poder.
Examples:
Yo puedo leer - I can read
Él no puede leer - He can't read
¿Pueden ellas leer? - Can they read?
Activity 3: Realiza el test de más abajo cuando veas las instrucciones del vídeo para mandar las puntuaciones.
Os pongo las instrucciones a seguir para que sepáis cómo mandarnos
los resultados de los ejercicios y test de daypo. Hoy en inglés tenéis uno. Veamos
este vídeo para aprender a hacerlo.
Ahora hagamos el ejercicio:
Lengua/Spanish:
Actividad 1: Realiza el siguiente dictado con muy buena letra en el cuaderno. Luego corrígelo con el texto que tienes debajo. Recuerda que le puedes dar a la pausa en cualquier momento para no perderte.
Todos los sábados por la noche mis padres compran una pizza y muchas rosquillas. El mensajero nos las trae en una caja que siempre está quemando y nos damos un gran banquete. ¡Me encanta la pizza con mucho queso! Cuando se acerca el verano, en vez de rosquillas pedimos helados de cucurucho. Mientras comemos la pizza, vamos viendo una película que comentamos al terminar. Luego nos vamos a la cama. ¡Es el mejor día de mi vida! (María del Carmen Bravo Blanco. Colegio Silvio Abad. San Sebastián de los Reyes.)
Actividad 2: Copia en el cuaderno y estudia la conjugación del verbo hacer.
Presente: Yo hago, tú haces, él/ella hace, nosotros/as hacemos, vosotros/as hacéis, ellos/as hacen Pretérito imperfecto: Yo hacía, tú hacías, él/ella hacía, nosotros/as hacíamos, vosotros/as hacíais, ellos/as hacían. Pretérito perfecto simple: Yo hice, tú hiciste, él/ella hizo, nosotros/as hicimos, vosotros/as hicisteis, ellos/as hicieron. Pretérito perfecto compuesto: Yo he hecho, tú has hecho, él/ella ha hecho, nosotros/as hemos hecho, vosotros/as habéis hecho, ellos/as han hecho. Futuro: Yo haré, tú harás, él/ella hará, nosotros/as haremos, vosotros/as haréis, ellos/as harán.
Cuidad la presentación y la letra.
¡A ver si os animáis y cuando podáis me mandáis una foto para ver cómo vais con la presentación y la letra del cuaderno!
What's the date today? It's Tuesday, the 14th of April
Ya estamos a martes. Recordad haced ejercicio todos los días, mantener una buena higiene personal y leer un rato todos los días. ¡Ánimo!
La maestra de religión nos recuerda que podemos consultar las actividades a realizar en su BLOG.
(Actualización: Faltan por enviar informes de las actividades de ayer por el límite de envíos de la cuenta de correo. Espero que se puedan enviar más tarde o mañana)
(Actualización 2: El maestro de PT nos recuerda que tanto los alumnos que son atendidos por el equipo de orientación, así como el resto, pueden acceder a multitud de actividades en el blog de la biblioteca. Para acceder pinchad AQUÍ.)
Social Science:
Activity 1: Copia este texto en el cuaderno:
La Prehistoria es el tiempo en el que el hombre empezó a vivir (live) sobre la Tierra (Earth) hasta que se descubrió la escritura.
Es la etapa más larga (long) de la existencia humana.
Se divide en tres periodos: paleolítico, neolítico y edad de los metales.
Al principio los hombres eran nómadas, no vivían en un lugar fijo, cuando se acababa la comida (food) de un lugar se iban a otro (other). Luego se hicieron sedentarios y ya no iban de un lugar a otro porque aprendieron a cultivar plantas (plants) y criar animales (animals).
Activity 2: Vamos a realizar esta actividad. Veamos el vídeo y respondamos a las preguntas.
Activity 3: Veamos este vídeo.
Maths:
Activity 1: Copia el recuerda en el cuaderno.
Recuerda:
1 año = 365 días (Si es bisiesto 366 días)
1 año = 12 meses
1 lustro = 5 años
1 década = 10 años
1 siglo = 100 años
1 milenio = 1000 años
1 mes = 4 semanas
1 semana = 7 días
1 día = 24 horas
1 hora = 60 minutos
1 minuto = 60 segundos
Activity 2: Realiza el siguiente FORMULARIO.
Hazlo en el cuaderno, completa el formulario con las soluciones y
envíalo. No olvides corregirlo una vez que recibas las correcciones.
What's the date today?It's Monday, the 13th of April
Hello! Good morning! How are you today?
Ya estamos aquí de nuevo. Comenzamos el tercer trimestre. Espero que estas vacaciones extrañas de Semana Santa hayan ido lo mejor posible.
Recordad que hay que hacer ejercicio, mantener una buena higiene personal y leer todos los días un rato.
La maestra de francés nos ha pasado un cuaderno que ya debéis tener para que lo vayáis haciendo poco a poco y se lo mandéis siguiendo las instrucciones que vienen en el propio cuaderno.
Actividad 1: Veamos este vídeo y luego copia con buena letra estas definiciones en el cuaderno.
Son palabras sinónimas las que tienen el mismo significado. Por ejemplo: médico y doctor.
Son palabras antónimas las que tienen significados contrarios. Por ejemplo: arriba y abajo.
Son palabras polisémicas las que tienen varios significados.
Por ejemplo: banco. Ya que puede significar: a) oficina donde se deposita dinero b) asiento largo c) grupo de peces que nadan juntos.
Son palabras homófonas las que se pronuncian igual pero se escriben diferente y tienen un significado distinto.
Ejemplos de palabras homófonas:
Hola (de saludo) y ola (de mar). Raya (línea, pez) y ralla (forma del verbo rallar) Sabia (que posee sabiduria) y savia (líquido que circula por las plantas) Tubo (pieza cilíndrica y hueca) y tuvo (forma del verbo tener) Hojear (pasar las hojas de un libro) y ojear (mirar) Hierba (planta pequeña) y hierva (forma del verbo hervir) Calló (forma del verbo callar) y cayó (forma del verbo caer)
Actividad 2: Realiza esta actividad interactiva. Si no recuerdas lo que significa una palabra búscala en el diccionario.
Actividad 3: Realiza la lectura y las actividades de este FORMULARIO y envíalo.
English:
Activity 1: Vamos a ver este vídeo un par de veces y copia el vocabulario que no sepas en la libreta. La primera
escuchamos y nos fijamos muy bien. En la segunda hacemos shadowing
(repetir lo que dicen los personajes imitando sus voces)
Activity 2: Copy on your notebook la forma afirmativa, negativa e interrogativa de 'have got' (tener). Veamos el vídeo (prueba de vídeo de inglés).
What's the date today? It's Friday, the 3rd of April
Hello! Good morning! How are you today?
Ya estamos a viernes y comenzamos la Semana Santa. Recordad que podéis acceder a los días anteriores por si tenéis alguna actividad sin hacer o para repasar.
También recordad que podéis distribuiros el trabajo en varios días... Hoy hago la actividad 1 de lengua y matemáticas, mañana las de plástica, pasado las de inglés... Como mejor os venga.
Es muy importante hacer ejercicio todos los días, lavaros muy bien y echar una mano en casa en todo lo que podáis que vuestros padres están haciendo un esfuerzo tremendo y van a estar ahí siempre para todo lo que necesitéis.
Cuando terminemos nos tomaremos unos días de descanso que podemos aprovechar para leer un buen libro, un buen cómic, escuchar música, ver películas, series, escribir un cuento, poemas, jugar a videojuegos, disfrutar de la familia... Repasar un poquito... ¡Y por supuesto, recargar las pilas!
¡Espero que todo vaya bien! ¡Ánimo para vosotros y vuestras familias!
Lengua/Spanish:
Actividad 1: Realiza la siguiente lectura "El sabor de perder".
Que no se te olvide copiar el título de la
lectura, las preguntas y las respuestas en la libreta. Recuerda que al
darle enviar aparece la opción de ver las respuestas correctas parar
corregir. Hazlo primero y luego corrígelo.
Actividad 2: Copia las reglas ortográficas y el siguiente dictado con muy buena letra en el cuaderno.
Reglas:
✎ Se escribe una sola r cuando el sonido es suave. ✎ Se escribe una sola r aunque el sonido sea fuerte, a principio de palabray cuando va seguida de las consonantes l, n, s. ✎ Se escribe rr cuando va entre vocales y el sonido es fuerte.
A Raúl, Remedios y Rosa les gustaba mucho el riesgo. Por esta razón decidieron atravesar el túnel corriendo. Parecía un lugar terrible y dentro se oían ruidos horribles. Cerraron los ojos y se precipitaron hacia el interior. Los olores y los gritos de las criaturas que aparecían por todas partes les hacían temblar. Sus linternas estaban rotas y sus cantimploras chirriaban al rozarse unas con otras hasta que, de repente, allí en la oscuridad, como si estuvieran derrapando, aparecieron dos faros redondos. ¡Los de un ferrocarril!(Mercedes Otero Martínez-Fornés. Colegio María Moliner. Villanueva de la Cañada)
Actividad 3: Repasa las conjugaciones de cantar, temer y partir. Escribe en el cuaderno las conjugaciones de saltar, beber y vivir. (Recuerda que hay que poner presente, pretérito imperfecto, pretérito perfecto simple, pretérito perfecto compuesto, futuro y las formas no personales: infinitivo, gerundio y participio). Puedes hacer un verbo cada día.
English:
Activity 1: Vamos a ver este vídeo un par de veces y copia el vocabulario que no sepas en la libreta. La primera
escuchamos y nos fijamos muy bien. En la segunda hacemos shadowing
(repetir lo que dicen los personajes imitando sus voces)
Activity 2: Copia en el cuaderno el presente del verbo 'like'. (like=gustar)
Mira este vídeo y copia las oraciones corregidas en el cuaderno. Recuerda que puedes darle a la pausa para que te de tiempo a hacer el ejercicio.
Activity 3: Repasa las horas y realiza este FORMULARIO.
Matemáticas/Maths: Activity 1: Realiza el siguiente FORMULARIO.
Hazlo en el cuaderno, completa el formulario con las soluciones y
envíalo. No olvides corregirlo una vez que recibas las correcciones.
Science:
Activity 1: Repasa y estudia las comunidades autónomas que forman España (SPAIN) con este juego:
Activity 2: Vamos a recordar lo que estudiamos sobre las plants en ESTA entrada del blog.
ARTS:
Activity 1: Vamos a hacer un notebook en una hoja de papel.
